危急關頭，兩個琴童和丞相同樣去冒險，其精神是難能可貴的、其忠心也是可照明月。諸葛亮空城禦敵是責任是義務，成功了他的美名，失敗了成了司馬懿的俘虜，假如空城計失敗，兩個琴童會成為司馬氏的刀下鬼，而諸葛亮僅憑自己的知名度也不會輕易被殺掉。此時，諸葛亮處亂不驚，兩個琴童也能泰然處之，實是令人欽佩，可人們記住了諸葛亮的臨危不慌的大家風度，卻忽略了兩個琴童忠心奉相的風骨，當我們看到諸葛亮與司馬懿對話時，恐怕兩個琴童也為丞相捏了一把汗，可是他們為了什麼，那就是忠於自己的主人。
人質（6）
下午四點，東方紅小學二年級甲班的同學們正在上自習課，一個青年突然闖進教師，把門反鎖了，撇開外衣套露出腰裡裹著的炸藥包，吼道：“都別動，誰動我就拉動導火索把你們全炸死。”一剎那，全教室50名學生嚇的齊哭亂叫，教室裡的情況驚動了女老師郝敏，隨後報告了學校的校長，校長立即撥通了110的求助電話。
不到一小時功夫，警察、武警把學校圍了個水洩不通，其他教師的孩子們在校方的疏導下紛紛離開，脫離危機現場。
二年級甲班教室裡，青年歹徒一手拉著導火索，一手抓著一個男生的衣領，威脅道：“不準亂動，不能逃跑，否則要同歸於盡。”小男生嚇的臉色蒼白，魂不附體，其他學生象木偶一樣呆在凳子上一動不動。
教室外武警們在研究解救方案，一是喊話說服，放棄自己的行動，二是尋找神槍手趁準機會將其歹徒擊斃。
這時，教室外的一個女警察向教師內的歹徒喊道：“小夥子，你還年輕，有什麼想不開的事告訴我們，我們幫你解決，孩子們與你無冤無仇不能拿孩子出氣。”
歹徒說：“沒有什麼好講的，世界上沒有一個好東西，你們也別用花言巧語欺騙我，我也不上你們的當，今天炸死一個夠本，炸死兩個賺一個，教室裡的學生都炸死我就贏了。”
女警說：“你炸死幾個人很容易，但，殺人前總得把原因說清楚，也好讓人們明白你有什麼委屈，尋死也得讓人同情。”
歹徒說：“不錯，今天要的就是一個轟動效應，讓所有的人都明白，好人也不是好惹的。”
女警說：“那你就把門開啟，把孩子們放了，有什麼事慢慢說。”
歹徒說：“別胡弄人了，把門開啟，把孩子放了，我就上了囚車了，我既然選擇這條路，也沒有那麼傻。”
時將僵持了兩個多小時，解救小組看到和談無望，準備實行第二套方案，神槍手也做好了準備，解救小組組長告訴神槍手：“必須做到萬無一失。”神槍手滿有把握地說：“請放心，絕不會傷害孩子。”
這時候，圍觀的人群中站出一個年輕人，自告奮勇地說：“我來試試，既不傷孩子，也儘量避免傷害一條性命，那歹徒還年輕，也許是有他的苦衷，也許不是一個壞人”解救小組正在猶豫懷疑那青年的能力，那青年又補充道：“我是鄭州藝術學院表演系的學生，也有一個剛領到手的記者證，我以記者的身份看是否能將孩子們和平的解救出來。”青年的懇求得到了解救小組的認可後，那青年走進教室門口，對歹徒說：“朋友，我是記者，正好碰上這檔子事想管一下閒事，你把門開啟，咱倆交流一下，如果有什麼難言之隱和什麼苦衷，可以告訴我，我絕不會傷害你，興許也能幫助你。”
歹徒說：“把記者證量出來讓我看看”那青年拿出記者證遞給了歹徒，歹徒一邊用胳膊摟著學生，一手仔細辨認記者證的真假，隨後他告訴記者，讓武警後退二十米，你把衣服脫掉我再給你開門，青年答覆了他的要求，武警們也後退了二十米，青年把衣服外套脫掉，放在一邊，歹徒說：“內衣也脫掉”青年說：“這天氣我脫內衣能受