展望。
一、勤慎肅恭（8）
我想我當時硬是用這第二種語言來描繪自己的內心世界，那不會是有聲有色的，有的只是枯燥無味、令人費解。而貝蒂卻聽得聚精會神並不時地點頭，表示她明白我的話。每當我辭不達意、張口結舌、手足無措時，她總是拍拍我的肩，讓我不必著急。她費盡心思來幫我“猜”出我想用的詞，並就此發揮，對該詞做一些解釋。
在我費力而又用心地講話時，貝蒂隨時在她的一個淡藍色筆記本上記著。這節課結束時，貝蒂為使我明白她的意思，一字一句地告訴我：我的英文其實不錯，只是剛來美國，還不習慣用另一種語言來表達自己。能否流利地講英文，對我不是能與不能的問題，而是早晚的問題。只要我努力、用心、大膽，很快就能用英文交談。她幾句話讓我信心大增，心情也隨之變得舒暢起來。
第二次見到貝蒂時，她指著她上次的筆記告訴我：上次談話中，記下一些我語法和發音上的錯誤，她根據我的弱點，制定了一個切實可行的英文學習計劃，並對計劃做了大致的說明。
計劃定得詳細而又緊湊。第一部分是精讀，其中包括一些世界名著的片斷、通俗簡易讀物和報紙雜誌上的短文。第二部分是語法，語法書是由貝蒂推薦的，其中包括各種英語語法的說明、用法和練習。第三部分是寫作，貝蒂要求我每天寫一篇短小的日記。第四部分是聽說，課本用的是我當時從祖國帶來的《英語900句》，根據我工作上的需要，貝蒂為我增加了一些醫學方面的常用詞及對話。
就這樣，貝蒂每週自己開車到我家來一個晚上，每次兩小時，我們按照她的計劃，每次交替地進行著英文的讀寫聽說的練習。貝蒂讓我用一個小錄音機將每次課的內容錄下來，這樣，我自己可反覆地聽，從而加深印象。
貝蒂講課時總是深入淺出，將枯燥複雜的語言學習變得妙趣橫生。我不是一個懶學生，加上年輕、記憶力好，課後多下些功夫，總能比較順利地跟上她的進度。唯獨在英文寫作上發生了一些困難。最開始是不知道寫什麼，等好不容易發現一些可寫的事，又發現找不到適當的英文詞句來表達。於是我和貝蒂商量，是不是可以暫緩寫日記這一環。
作為老師，貝蒂是固執的。她對我說，寫作是外文學習中很重要的一環，往往被很多人忽略。因為大多數人總認為寫作是作家的事，與己無關。其實不然，一個人只有在寫作中，才能真正明白詞彙的含義，瞭解語法的來龍去脈，才能漸漸地將這種語言變成自己的一部分。拗不過貝蒂，我只好繼續寫，她則繼續改。說也奇怪，寫多了，筆頭居然順起來，連帶著聽說能力也有了很大的長進。這讓我更相信貝蒂，更希望做她的好學生。
貝蒂在教我的過程中，試著向我解釋：人的語言有兩種，有聲的和無聲的。無聲的部分又叫“思維”。一個人不可能時時刻刻都在與人交談，因此有聲的語言是有限的，而無聲的思維則是時刻都在進行的，是無限的。她建議我試著用英文想事，她說這等於你隨時隨地都在練習用英文和自己述說，向自己提問、向自己解釋，進步會很快。我試了，果然很靈。
貝蒂教我雖然一絲不苟，但她卻從來不給我過多的壓力。我笑著問她，是不是願意讓我做一次嚴格的考試？她也笑，邊笑邊說：“不用坐在屋裡考試。你在美國，每天要和人打交道，所以人人都是你的考官；成績的好壞都在實際中。”
流年似水，轉眼之間，第二年的秋天已悄悄地來到了。這時，我跟貝蒂學英文，也有近一年之久了。彼此之間的交流，也伴隨著我英文的進步而日益增多。
一次貝蒂約我在圖書館見面，她推薦給我一些有關感恩節的書，其中有文字的、也有兒童圖畫書。她讓我細讀，下次課上再做討論。她對