頭戴灰青方布，竟是那日救下絹兒之人。
“大郞快快進屋，外邊天寒。”柔兒迎上大郞，銀珠也立刻泡茶上果子待客，倒是二姐坐在椅上穩絲不動，嘴裡道：“大郞你怎麼今日跑來了，要讓丁媽媽知道非責你不可。”表情卻有幾分彆扭之色。
大郞坐在二姐旁，淺笑道：“知你昨日才收了姐姐的信，我才來的。”話一落二姐臉便紅了，低頭難得十分羞澀狀，讓絹兒上樓拿來信與紙墨。二姐雖識得幾字，但張家娘子送來的信卻是請秀才代寫，其中用詞造句，倒有十之三四不得懂，加之私信不便外人看讀，二姐還微有煩惱，如今大郞前來，倒是幫了忙。
絹兒拿來信與紙墨，見二姐與大郞坐在一處，都穿著很素雅別緻，襯在一起看著就像一張金童玉女神仙畫，雖二人不顯親密，但那般隱約含情之色，偶爾低頭訴說聆聽之姿，偏讓人有種二人彼有默契的感覺，比耳鬢斯磨更顯曖昧親密。柔兒也識情趣，使了眼神給絹兒，拉著銀珠，三人便偷偷退出閣樓站在簷下，互望了幾眼，竟各自偷笑起來。
過了小會，柔兒與銀珠各有事去做。只絹兒待在屋外被冷風一吹，又咳嗽了幾聲，還好二姐很快便叫進了絹兒。
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………【第三十章 除夕夜】………
絹兒一進屋便見自己的信被擺在桌上攤開，想是已給大郞看過，心中便有個人**被侵犯的不悅感覺，自是露出很不高興之色。二姐沒看出絹兒的不樂，只道：“這信寫得實在甚差，用詞不雅不正，書面汙穢，還是請人代筆為妥。”
見二姐一片好心，絹兒也不好發出火，只是態度顯得硬直，道：“家書是寄給家人用做傳遞心願訴說情感之用，看信之人能懂信中情意，又何必在乎用詞文雅，是否合乎韻律規定，又不是考狀元。”絹兒最怕看晦暗不明的文言文，來之前自是叮囑自家哥哥，用字造句需妹妹看得懂才好。好在哥哥體貼妹妹，這次寄來的信，通篇都是半文半白的話，自然絹兒回寄的家書也是全篇白話文。
二姐見絹兒不識好心，有些惱了道：“真是糊塗人說渾話。真正浪費又汙了你識的字。”
絹兒不想與二姐有所爭論實用主義與形式主義之別，一是因有外人在，二則這些的紛爭不過是意識層面上的分歧而已，又何必增加無謂的口舌之爭，也就只低頭不語。倒是大郞解圍道：“絹兒的話也是實情，無須責她才是。只是有一點不解，為何信中有關句讀停頓未完用的是’，’這樣古怪的符號。”
若說中國古代沒有標號並不屬實，至少在宋代已採用圈點來標讀文字。稱為句讀。即在一句末完需停處打上個“、”，其作用類似現在的逗號，在全句意思已完之處畫一個“。”，作用同現在的句號。只是絹兒二十年來的書寫習慣非一朝一夕能改變，偶爾便會有這樣或那樣的筆誤出現。
絹兒只得敷衍亂說一通，“這原是村裡一位先生教的。”心中暗道：若說謊要長長鼻子，也不知我現在的鼻子可否能繞這丁莊一圈了。旁邊二姐一聽絹兒的回答，微惱道：“真是誤人子弟。”
“那這樣的怪符又為何用？”大郞指著信中某處問道。絹兒一看是自己在信中告訴哥哥：他抄錄的那本詩詞被自家取了書名，叫做《閒詩野詞》。其間正好用到了書名符號，便道：“這是專用來標註書名或題目的符號。”
大郞瞭然點一點頭：“這倒也方便閱讀。”又問了絹兒可知其他符號，絹兒自是不願多事，搖頭說沒了。大郞沒再細問，話便轉到絹兒信中的錯字以及書面整潔，因話說得委婉又在理，倒讓絹兒紅透了臉，承認自家是繁體錯字大王，態度很是恭敬地聽著大郞細講授後，便一一改掉。
最後，大郞臨走前笑道：“今聽二姐說閣外掛的桃符是絹兒所想，我