噔噔噔......！ 三樓到五樓而已，一分鐘不到就大步跨了上去， 當我來到實驗室時，發現那男老師已經搞出了一瓶藍色的不明液體， 但實驗進度似乎又被卡住了， 他當前手頭上的動作，看起來顯得有些可有可無， 聽到聲響後，立即抬頭看著我， 不過他並沒有說話，就這麼面無表情的看著...... 時間有限， 我懶得探究那麼多，迅速走到實驗臺跟前並將那份紅色的“半成品”遞給他，“老師你看看，是不是這個！” 男老師見狀，連忙伸手接了過去，隨即興奮道：“對！就是它！太好了！終於可以完成我的實驗課題了......” 在遞給他的時候，我耍了個小心機， 一手悄悄拿著【百變眼鏡】，一手握著瓶子， 期間故意觸碰到他的手，進而完成新的“記錄”， 如此順理成章的機會可不多，當然不能錯過， 不管待會面對那小男孩時用不用得到，咱先記錄了再說， 以防不時之需； 不過他的反應，總感覺有點不對， 正常來說，不是應該八卦一下我是怎麼拿到這未完成的實驗品嗎？ 畢竟當時那女老師的態度是那樣的強硬！ 當然，對方不問也好，免得又要解釋一番， 看到他又開始忙活，我小聲的詢問，“老師，你這實驗還要多久才能結束？” 對此，他頭也不抬的回應道：“這個很難說，幫忙找到我兒子以及將他帶到這吧，等我做完實驗好跟他一起回去。” 他的言外之意，我立馬秒懂！ 大概意思是：只有將他兒子帶到這，他的實驗才會完成，他們才會一起離開！ 舉一反三， 那個女老師，應該也是這樣的“設定”！ 但相比之下，她的實驗已經沒辦法再繼續進行下去， 離開的“條件”已然達成不了！ 要是我再回去找她， 所觸發的話題肯定會不一樣， 說不定又要幫忙找這找那， 甚至要我找她那不見了的“半成品”也說不定！ 所以，恐怕得另闢蹊徑才行！ 想到這，不由想起那個喜歡玩捉迷藏的小女孩， 結合【額外規則4】的內容， 很有可能，她就是將女老師“趕走”的關鍵點！ 於是，我順勢往四樓走去，進而走進解剖室，再次沮喪的說道，“小傢伙，你到底藏在哪啊？我認輸了，你出來吧！” 話音剛落， 全身籠罩在白布之下，裝扮成標本的小女孩，猛地跳出來，“surprise ！歐耶！又是我贏了！哥哥你好笨喲，這都找不到我。” “那是因為你藏得太好了！” “真的嗎？” “真的！” “那我們再玩一次好不好？” “好！不過這次要是被我找到了，你就去叫你媽媽跟你一起回家咯，好不好？” “嗯？玩得正開心，為什麼要回家，哥哥你是不是不想跟我玩？” “當然不是！剛剛我遇到了你媽媽，她是這麼吩咐我的，她還說她寶貝最聽話了！” 這樣的忽悠，其實漏洞百出， 但對方顯然不會進行更深層次的“思考”，而是即時受到“聽話”這詞的刺激，立馬自豪的說道：“那是！我可是最聽話的小孩，那我們再玩一次吧。” “好，那我開始倒數咯......” 解剖室就這麼大，要找一個小屁孩還不是有手就行？ 所以倒數結束後， 我做戲做全套，裝模作樣的找了一遍其它位置再慢慢來到她藏匿的櫃子， “surprise ！小朋友，這次我終於找到你了！” “哥哥，為什麼這次你這麼快就找到我？” 因為我還偷看了唄， 當然，這可不能直說，連忙隨便找個藉口，“因為你的衣服露在外面，要不然我可能又找不到了，誰能想到櫃子還能藏人！” “原來這樣！好吧，這次是哥哥你贏了！” “嗯，僥倖而已。” 小女孩伸了伸懶腰，打著哈欠道：“那我去找媽媽了，下次有機會我們再一起玩吧。” “好！” “那這個東西就給你吧！”她說著便將之前掛在她腳丫子上的那個牌子遞了過來， 順勢接過來一看——停屍牌！！！ 上面還有幾行空白的資訊欄：姓名、年齡、死亡原因...... 這......我能不能不