治理論、政治路線、政治立場方面的教育，比較重視領導科學、工作方法的教育，比較重視專業業務的教育，而對思想道德方面的教育相對重視不夠，內容安排得少，形式不夠多樣，力度也不夠大。在一些人的思想觀念中，領導幹部都是嚴格選拔上來的優秀人才，教育培訓的主要任務是提高他們的政治理論水平、組織領導能力，而解決如何做人、如何當官的問題似乎並不重要。教育上的忽視，使得一些領導幹部對人格修養重要性、必要性的認識缺乏應有的高度，在人格修養的具體內容、具體方法上缺乏必要的知識，乃至不少領導幹部特別是年輕的領導幹部，在人格修養方面方法不得當，重點不明確，內容不全面，極易發生人格修養缺位的問題。儘管由於近年反腐敗形勢嚴峻，各級黨委、政府在組織各類教育培訓時加強了反腐敗教育，但這種教育培訓多半具有某種“應時應季”的實用色彩，屬於“什麼問題突出就抓什麼”的性質，難以解決領導幹部“當官先做人”的根本問題，因而也難以解決從根本上解決問題。從領導幹部選拔機制上來看，雖然一貫強調德才兼備的原則，但在實際工作中，重才輕德的問題還是不同程度地存在。在領導幹部選拔的過程中，民主程式不健全，民心得不到應有尊重，群眾參與程度低，還是不少地方、不少單位存在的突出問題。在這些地方、這些單位，在選拔領導幹部的過程中，不能認真貫徹落實中央關於選拔領導幹部民主程式方面的有關規定，基本上還是主要領導說了算，群眾滿意不滿意並不重要，或者是根本就不聽群眾意見。有的地方、有的單位雖然從表面上看是在按照民主程式進行，但在操作過程中對群眾過度干預，或加以暗示，或反覆引導，有的甚至施加心理壓力，使民主的作用大打折扣。個別人還做小動作，在下邊搞非組織活動，為群眾基礎差的人、為群眾難以透過的候選者拉選票，做工作。有的人甚至採取賄選的方法。這樣做的結果，使得某些缺乏人格修養甚至人格低下的人走上領導崗位。這樣的領導幹部有些可能是確有領導能力的，但這種能力往往不會全部用來為人民服務，甚至主要不是用來為人民服務。而有的所謂“能力”其實就是一種假象，除了只會搞一些吹吹拍拍，擅長說大話，做表面文章，並無真本事。他們用自己那一套迷惑上級領導，欺騙基層群眾，根本目的不是想做事，只是想當官。在這樣的地方和單位，不僅把一些根本就不配做領導幹部的人提到了領導崗位上，還給了其他一些人以錯誤的訊號。有些本來想走正道的人看到此現象，就會誤以為只要把主要領導“捋順”就“OK”了，群眾的意見如何無所謂。會搞歪門邪道就能得到重用，缺德少才照樣能夠得到提拔。這樣的人一旦走上領導崗位，怎麼會把群眾放在心裡？這種選拔領導幹部的方法一旦形成風氣，那些想當“官”的人就會千方百計削尖腦袋託門子、找靠山，吃吃喝喝，送禮行賄，哪裡還去考慮什麼學做人，怎麼做人的問題。黨內腐敗，危害最嚴重的腐敗和性質最嚴重的腐敗，是用人方面的腐敗。這個問題不解決，就無法形成有利於領導幹部重視人格修養，加強人格修養的良好氛圍。
第二節 把人格魅力修養作為幹部教育培訓重要內容
教育培訓是領導幹部進步提高的重要途徑，是領導幹部隊伍建設的戰略措施。高度重視領導幹部的教育培訓，是中國共產黨優良的歷史傳統。從黨建立之初，黨就十分重視幹部的教育培訓，為各個歷史時期培養造就了大批適應形勢與任務需要的領導人才。這是黨的事業從勝利走向勝利，並且後繼有人、不斷發展的保證。提高領導幹部對人格修養重要意義的認識，增強加強人格修養的自覺性，學會人格修養的正確方法，是提高領導幹部綜合素質的重要內容。在這方面要取得明顯效果，基本的方法和主要的途徑是加強對領導幹部相關內容的教育培訓，把人格修養作