就來說說怎樣抑制天氣對無線電的干擾。”
因為有李峰在，她接收新文字的速度要快速很多，而且他們大人的說話方式和兒童是不一樣的，有時候他們說出一個詞，若爾不能理解，他們解釋一遍她便能記住，完全可憑記憶接收，前提是，你別讓她看字的樣子和它的寫法。
他們不僅教授她課本上的理論知識，有時候還會現場操作，讓她更為直觀的感受和認識。
許是因為說的是感興趣的只是，若爾接受起來比課堂上老師填鴨式的教育要快速的多，就連讀寫障礙，都在閱讀障礙症專家引誘下漸漸改善。你不把字學會寫，他不讓老師教她下面的課程。
專家為了鍛鍊她讀寫的能力，便限制她必須將學過的字自己寫出來，只有會寫了，才會讓老師繼續講解下面的內容，這種驢鼻子前掛胡蘿蔔的教學方式，逼的若爾對於自己不喜歡的寫字也變得主動起來，老師說了，後面的內容要讓她自己看，連字都不認識，自己怎麼看？
於是若爾總是被兩個大人折騰的眼淚汪汪的，期盼的大眼控訴地看著兩個欺負她的大人，小手在紙上劃呀劃。
cq競賽沒多少天了，無線電社團的幾個社員這幾天一下課就往這裡跑，他們原以為葉慎之是開玩笑，在最初看到他還拉了個老師臨時給她補課，私下裡沒少為這嘲笑他，沒想到他真的拿了張表格給填了方若爾的名字給交了上去。
不過這種嘲笑在看到方若爾小手托腮聽著老師講的他們完全聽不懂的課程之後，就心塞了。
那打擊簡直不要太大了好嗎？
李峰還不到四十歲，授課方式也是不拘一格的，想到哪兒講到哪兒，那幾個想來偷師的小紈絝完全跟不上他的節奏，常常雲裡霧裡大喊無聊。若爾卻聽的津津有味，有時候聽不懂還會打斷他，讓他詳細的講解一次，或是有覺得他說的不對地方，還會出口反駁。
幾天待下來，幾個小紈絝就覺得自己智商不夠用了，看小若爾目光如同在看外星人，懷疑自己是不是正常人。李峰就覺得世界觀被重新整理了，這是哪裡找來的小怪物，誰家教出來的孩子，怎麼這麼變態？
當然，若爾對於讀寫方面的笨拙程度重新整理了他們的世界觀，有時候也會感概，這世界是公平的。她這完全是十七八歲程度的物理，三歲小孩程度的識字。
葉慎之對若爾的安排外界並不知道，他將她嚴嚴密密地保護了起來，並不讓外界的紛擾打擾到她，也沒有因為挖掘到一個小天才，而對外面炒作。
他自認為挖到一塊璞玉，正準備開始養成，哪裡會讓璞玉為綻放出她光芒之前就讓外界的紛擾將她毀掉？
除了日常上課，就連吃飯起居，他都恨不得全部按照他想要的方式來給她全部打點好。正巧若爾也是個省心的，幾乎是給衣就穿、給飯就吃，除了學習，其它一點意見都沒有。
若爾來方家這麼久，方家的人都沒有想到過給她置備點東西，這一點讓葉慎之十分看不上。
他是個獨生子，雖有個堂弟，還是堂三代的，從小就不在同一個城市，相聚的時間很少，若爾的出現完全彌補了他生活中的空白。每天牽著若爾，像小男孩炫耀自己的玩具似的，將她帶在身邊進進出出，讓無線電社團的那幫小紈絝們嘲笑他給自己養了童養媳。
方家人也很快知道若爾投了葉慎之的緣。
cq競賽的時間是世界協調時從30號晚上零點到31號晚上零點，這個期間他們都要一直專注地在比賽上，葉慎之提前就過來告訴過方家，要�