手工、武術等公共課，其它時間，她都被老師帶走單獨授課，至於怎麼授課，授什麼課誰都不知道。
專家開始教了好幾天，才學會五個成語，會不會用還不知道。這效率實在太低。
他很快便放棄了講故事的方式來讓她學習的方法，想到暑假的時候她父親在時，她學習物理的速度，便向葉慎之提議，給她找個熟知物理專業知識的老師，正好葉慎之在準備無線電比賽的事，便請了加侖商學院的一個大學理科系老師來給她上課。同時，將他們上課的地點改在加侖中學初等部的無線電社團內。
加侖商學院的老師和z大的物理系教授不能比，可既然是葉慎之請來的，又是教若爾這麼點大的小屁孩兒，自然不會有什麼問題。
老師過來也不過是為了那豐厚的工資，心底對於自己一個大學老師教一個七歲小丫頭，是有那麼幾分不以為意的，完全的大材小用。
尤其是聽說對方至今連字都認不全，他過來的主要任務只是為輔助專家教她識字寫字時，更是把自己當成了幼兒園孩子。
可葉慎之在請他的時候說，要教她無線電知識，他便拿了一本名叫《無線電簡史》《簡明無線電原理》的書過去。
當時專家正在教若爾認字，若爾讀寫能力奇差，若不提前將一本書背下來，根本不會讀，她當時拿著一本幼兒園帶插畫加拼音的小本子，磕磕絆絆一字一頓艱難發音的時候，這個老師真想工資不要了，轉頭就走。
專家一看他表情就知道他在想什麼了，當下便解釋道：“這孩子很聰明，只是又閱讀障礙症。”又把什麼是閱讀障礙症和他解釋了一遍，伸出手客氣地說：“我看她對物理方面似乎很天賦，才請你過來幫忙一起教，對了，我姓楊，楊瑞。”又讓若爾站起來，對他說：“她就是我想請你幫助教學的學生，方若爾。”
若爾自小和一群教授混在一起，格外的尊師重道，平時都不大搭理人的她十分乖巧地開口：“老師好。”
老師看了圈裡面的無線電裝置，這才轉過身說：“我既然來了，自然會好好教她。”他漫不經心地將手中的書放在桌上，看著眼前屁丁點大的小姑娘無奈地說：“那我們就先來說說什麼是無線電吧。”
“無線電波或射頻波是指在自由空間（包括空氣和真空）傳播的電磁波，無線電技術是透過無線電波傳播訊號的技術。在天文學上，無線電波被稱為射電波，簡稱射電。”
若爾幾乎一個字不漏的把這段話背了出來，目光投在老師帶來的兩本書上，顯然有些不滿意，“這些都學過了。”
第 026 章
第 026 章
看著新來的物理老師的神情；閱讀障礙症專家楊瑞在一旁覺得好笑，忍著笑意咳嗽了一聲說道：“呃，之前我說過，這孩子對物理方面有些天賦。”又解釋道：“她小時候有些自閉症，說話有些直接，你別見怪。”
新來的物理老師倒是絲毫不見怪；目光略微有些驚奇地看了若爾一眼，這才向楊瑞伸出手自我介紹道：“李峰。”眼睛眨也不眨地看著若爾；饒有興致地問：“你說這也學過那也學過；有什麼是你沒學過的你知道嗎？”
他原本只是想為難一下小若爾，沒想到她很乾脆地就說：“高頻電路都沒有學過。”
李峰看著她的目光十分驚奇，乾脆放下手中課本，拉過椅子坐過來問她：“《通訊原理》呢？《電晶體接收機電路的原理與設計》這些都學過沒有？”
若爾滿頭黑線：“前面的學過，後面的沒有。”
只要是學過無線電專業的知道，後面那本是個大部頭，她才多大？怎麼可能學過？老師，你玩兒我呢！
李峰見她表情，愉悅地被都樂了，“行，聽說你們要參加那什麼cq競賽？那我們