任總統約翰·亞當斯的夫人。
取代。光一項統計資料就足以揭示教育界的現狀。1972年，在紐約市的全部
公立中學中，女性佔了教育工作者總數的
57，6．％，然而卻只有
1．7％的
中學校長是女性。大學教育管理委員會於
1972年規定，在全部教育管理學教
授中，女性只能佔
2％——儘管女性佔勞動力的
40％，但是，最多隻有近
10％的女性成為經理。
的確，曾經透過一項決議，認為婦女是有潛力的領導人選。儘管如此，
上述的數字卻充分說明了人們的態度。
事情的真相是，我們始終在維護相對來說是原封不動的關於男尊女卑的
一切古代敕令。
我曾經收到一份來自全國教育統計中心的報告。與男子相比，婦女在公
私立高等教育機構中的工資並沒有多大提高。1972年女性工資只有男性的
82。9％。在學術職銜方面
6972年女性在正教授中只佔
9。8％，在副教授中只
佔
16。3％。
從
1970年起，立法上出現了巨大變化。國會承認有必要結束大學肉的性
別歧視，現在公民權利法案第
9條禁止在聯邦資助的一切教育專案中存在以
性別為依據的歧視。
我相信，作為婦女運動的成果，越來越多的年輕婦女正在重新考慮她們
的目標和期望，並且正在設計自己的生活，包括現在的職業。
我也相信，女性不僅具有承擔領導職責的能力，而且還應當自問，男女
之間需要相互學習些什麼？職業女性應當承擔起確定無疑的責任，並且承認
工作所需要的條件這一現實。
作為女性，我們必須意識到以下三項基本原則：
第一，作為一名女性，無論她決定幹什麼事情，都必須量力而行。因為，
假如我們沒有作好把握機會的準備，那麼機會對於我們也就毫無意義。
第二，女性和男性都必須意識到人們對身居要職的女性所抱的偏見。我
們絕對不能去維護人為的障礙，或者是種族的、性別的，或者是教義的等各
種有礙於充分利用全部人力資源的人為障礙。
第三，女性必須從內心裡相信，她們能夠幹她們最想幹的事情——她們
必須期望被看作同樣的人，並願意承擔與男性同樣的工作責任。
這就意味著，在生活中，女性必須同男性一樣承受職業的緊張與壓力—
—只有一點不同，我們必須幹得更為出色，因為我們當中的大多數人在家裡
並沒有一位要你贍養的“妻子”。
假如我們最大限度地發揮我們——作為已經解放的婦女——的作用，那
麼在男女之間，以及在他們與國家之間，未來將會保持一種更為坦誠和更為
愉快的關係。
我想起了伊麗莎白·卡迪·斯坦頓①1888年
72歲時於國際婦女聯合會上
所作的演講，她說：
“年輕女性開始其人生旅程時所擁有的有利條件遠遠超過我們。她們繼
承了我們的經驗成果；她們擁有更多的教育機會；她們將面對更為開明的輿
論；她們將具有更大的勇氣來行使屬於她們的權力。。迄今為止，女性一直