黑暗的一段時光的契機是一個意外，可後來很多人在瞭解若爾童年事情的時候，又覺得這是一件意料之中的事。
若爾在上課的時候，突然拿出一把造型簡陋的弓弩，對準教室前方的黑板，扣動扳機，弓弩上的鉛筆急速離線而去，啪一聲牢牢紮在木質黑板上。
因為老師是站在講臺前上課的，那根筆芯就擦著她的髮絲飛了過去，她甚至能感受到那一刻內心的驚悸。
若爾的這一舉動徹底崩斷了老師對她忍耐的最後一根弦。
她簡直就不是個正常孩子，她是一個可移動的人形殺傷性武器！
哪個孩子會在上課的時候製作出一個弓弩來對著老師射？
雖然若爾說了，不是對著老師射，可老師不這麼認為，她就是覺得這孩子心理不正常，再這麼下去她恐怕就要成長危害社會的恐怖分子。
校方瞭解到之後先是不以為意，一個七歲小孩子製作出來的玩具，能有什麼殺傷力，這個老師也太會誇大其實了。
老師都快瘋了，她要不是親眼見到親身經歷鉛筆從她身邊疾射而過她也不相信好麼？
當老師將那個簡陋的弓弩放到校長室，並且射出來的箭只差點扎進校長辦公室的牆壁後，校長沉默了。
這個弓弩，或者說它是‘諸葛連弩’更合適。
它的製作材料普通到手工室裡隨隨便便哪裡都有，十幾根普通的塑膠牙刷用透明膠帶和金屬漆包線給困在一起做成的翼（扁擔），壞掉的椅子腿做成的身，更誇張的是，她居然省去了背部扳機，用打火機和注油器結合著現代槍支的形狀，做了個單手可操作的小扳機，用削尖的鉛筆為箭矢。
而它的射程，居然有十二米！
這還是一個孩子麼？簡直不能用兇殘能夠形容！
校長覺得老師說的一點不錯，這簡直就是個活動的人形殺傷性武器啊，將這樣一個有殺傷性的小孩兒放在一群天真懵懂沒有武力值的小孩子中間，簡直是把一個毫無是非觀念卻有強大殺傷力的狼放入了羊群。
校長頓時就覺得不好了。
校長畢竟是校長，再蠢也不至於認為若爾是個白痴弱智，如果白痴弱智都像這孩子這麼兇殘的話，世上還有白痴弱智嗎？
他第一個想到的，同樣，這是一個特殊的孩子。
對待特殊的孩子自然不能用特殊的方法，多少人一輩子都可能見不到一個活的天才，他們學校居然有了一個，校長簡直驚喜莫名好麼？
除了校長之外，一直關注著她的葉慎之也接收到了訊息。
在聽到葉爾上課突然拿出一把殺傷性武器對著老師（黑板）射的時候，葉慎之便笑了，讓人去小學部校長那裡，拿了她做的那個‘玩具’來把玩。
試了效果之後還笑著評價說：“改良的還不錯，如果不是材質所限，殺傷力還可增加幾倍。”
下面的人聽了簡直囧囧有神，果然只有瘋子和瘋子才能在一起愉快的玩。
閱讀性障礙這種病症在所有有學習障礙的人當中佔有的比例為五分之四。也就是說，有五分之四的學習障礙者都是因為閱讀障礙症。
但由於這種病症的不普遍性，世界上大多數人都不知道孩子還有這種病症，這就會導致一些有閱讀性障礙症的孩子在年幼時得不到一個好的教育和引導，甚至被認為是白痴、弱智。
這種認知很容易給心智還不成熟處於幼年時段的孩子蒙上心理陰影，甚至讓他們步入歧途，毀其一生。
世界上有很多有閱讀障礙症的患者，比較出名的：愛迪生、愛因斯坦、達芬奇、肯迪尼、喬布斯等。
他們在年幼的時候，都被老師們認為是白痴、弱智。上帝為你關上一扇門，也會為你開啟一扇窗，有閱讀障礙症的人