仙。
筆下丹青繪錦繡，色彩斑斕映碧天。
書法飄逸如行雲，筆走龍蛇韻自深。
歌聲婉轉如黃鶯，情感真摯意深沉。
花園之中映嬌顏，百花相伴韻如蘭。
輕嗅花香露微笑，美麗動人映碧泉。
溪邊漫步映清影，流水潺潺韻如琴。
自然之美與君融，和諧畫卷映心靈。
社交場合眾人矚，風度翩翩引目光。
言辭得體禮周全，親和力強暖心房。
與人交往真誠待，友誼之花永綻放。
魅力女子君為首，美麗絕倫世無雙。
歲月流轉顏不老，魅力依舊映華韶。
時光沉澱氣質佳，成熟優雅韻更高。
君之美麗令人贊，風采翩翩永不消。
願君一生皆如意，幸福美滿樂逍遙。
《論校園之弊》
今之校園，有令曰師不得拖堂佔副課，然上有政策，下有對策。師者，或拖堂，或占課，用盡手段，致學子叫苦不迭。乃至畢業之際，方有學子敢言。
校之資財，多費於無用之功，而廁所之境，久不得改。逢節日，本應使學子樂而悟其義，然校令學子排練，以供領導之觀，致孩童不得享六一之樂，失節日之本意。
父母、學校，常使學子負罪感生。諸多學子，無意之間，抑鬱成疾。此皆中式教育之弊也。夫教育之本，應在啟智育人，而非重形式而輕實質。願校之管理者、師者、父母，皆能反思，改此弊端，使學子能健康成長，學有所得，樂在其中。
《六一之嘆與校園諸弊》
今之校園，逢六一之節，本應童樂盈天，稚趣盎然。然今之六一，索然無趣。校為迎領導之觀，令學子排練節目，致孩童不得歡顏，失節日之真意。憶往昔六一，嬉戲玩耍，歡聲笑語，今昔對比，令人嗟嘆。
且論校園之食，價貴於外，雖未倍之，然亦稍昂。食堂之媼，手抖頻仍，量少難飽。學子腹飢而不得食之如意，心有怨焉。
復觀校園之內，冷暴力不絕。學子之間，或有欺凌，或有排擠，人心惶惶。而校之管制，乏善可陳，未能有效止之。此等弊事，如芒在背，如鯁在喉。
嗚呼！校園者，育人才之地也。當以學子之樂為樂，以學子之安為安。今為虛榮而累學子之樂，為小利而損學子之食，為漠視而縱冷暴力之惡。此非育人之道也。願校之管理者能察此弊，改弦易轍，還校園以純淨，予學子以歡顏。則學子幸甚，教育幸甚。
《防校園冷暴與霸凌之策》
今校園之內，冷暴力與霸凌時有，區別對待亦存，此皆害學子之端也。欲防此弊，當有以下之策。
學子當自省。修身立德，以善待人，不恃強凌弱，不參與排擠。遇不平之事，當勇敢止之，不可視而不見，聽而不聞。己所不欲，勿施於人，以和為貴，廣結良友。
師者當盡責。察學子之言行，觀其情緒之變。遇有矛盾，速解之，不可偏袒。教以仁愛之道，明禮義廉恥，使學子知善惡之分。嚴罰霸凌與冷暴之舉，以儆效尤。公正對待每一位學子，無有區別。
同窗當互助。見有受欺者，挺身而出，共御惡行。不隨波逐流，不加入惡勢。團結友愛，相互扶持，營造和諧之氛圍。
學校當重之。立規明矩，宣傳防暴之法。設舉報之徑，使學子有處訴冤。開展品德教育，培養學子之正義感。常察校園之動態，及時處置不良之事。
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如此，則校園可安，冷暴與霸凌可止，區別對待可消。學子得以安心求學，茁壯成長。
以下是一篇關於此主題的古文，但由於篇幅限制，難以達到7000字以上。不過，希望能