正志的被誅殺，使得官員們也開始認識到現在已經沒辦法同當今陛下對峙，而他們唯一能做的就是聽話辦事。
“陛下，王思任等向來自視甚高，以為自己德行優良，就可針砭時弊，指點江山，甚至在他們眼裡，連帶陛下您也沒有比他們胸中有丘壑，其狂妄之處可見一斑；
但以微臣看，若將他們一併殺之也甚是可惜，先不說他們在這江浙一帶影響甚大，其門生故吏不說，且也曾做過一二件有利鄉民之善事，只說他們俱是飽學之士，從蒙學起就耗費我大明錢財無數，方有了這一肚子學問，如果不讓他們貨賣於帝王家也甚是可惜；
依臣看，不如讓他們反饋於民，流放三千里，去蠻夷之地行教化事，當年新建侯王文成公能平定寧王亂，莫不與他貶謫龍陽有關，且也正因困在龍陽，使得當地生番開始變得明禮好學，心向君王！”
同樣是為王思任的江南名士求情，但李明睿的方式則要比王正志好得多，不單單是因為李明睿與朱由校親近，也跟人家李閣老時時刻刻的出發點是站在皇帝陛下、站在大明這邊有關。
見朱由校點了點頭，面露讚許之意，並不愚笨的大臣們也自然明白過來該如何與當今皇帝陛下相處，且知道當今皇帝到底喜歡什麼樣的臣僚。
“李卿說得在理，說到底這些人也沒什麼大惡，算不上什麼奸臣賊子，如東林黨一樣企圖把持朝政、居心不良，但這些人卻同樣是冥頑不化，迂腐至極，眼裡只有他的文死諫武死戰！
殊不知，這樣一來是棄君於何地！將他們全都殺掉也可惜，朕也不是那種非得要斬盡殺絕的人，朕的大明不是五穀不食的蠻夷之邦，而他們既然真的是心繫大明、想解君父之憂，朕也成全他們，讓他們到雲貴川，到兩廣去！
這些人在書齋裡待久了，自然也只知道往四書五經裡去尋找治國之道，而不知道治國之道就在民間，就在柴米油鹽醬醋茶，就在能有多少人能得到教化，心懷大明，忠君愛民！讓他們去窮鄉僻壤地好好改造改造！”
說著，朱由校就下旨成立儒士下鄉改造組，且由李明睿直接任組長，全面負責將江南地區犯事官員、舉子、生員、童生等流放到雲貴、四川、兩廣、秦晉、遼東等地進行下鄉改造的事宜。
李明睿行政能力倒也很強，三日之內就組織好了小組成員裡面有兩京的禮部郎中和吏部郎中，同時還有從西部、北部等地調來的布政使參議、提學副使等官，且在五日之內就確定出暫時投送儒士去任府學訓導或縣學教諭等。（未完待續。。）
第兩百五十六章 讀書聲在山間響起
最終選出有一百個縣，每個縣投放十個到一個不等的儒士。
其中雲貴兩地佔有三百餘個，四川、兩廣等地也各佔兩百餘個，秦晉、遼東則佔了一百多個，而在其他省份的貧瘠地區如湖廣鄖陽府、南贛和浙西地區也有名額。
不止是這些儒士，而且他們的家人都得同樣被趕到這些窮鄉僻壤去，原來的房地全部充公，而這些儒士則必須在流放地學會自立謀生。
當然，朝廷也會給予一定工薪，但這是跟你是否勤於教學有關的，如果你只知道唉聲嘆氣、吟風弄月，那隻能全家食粥甚至直接餓死，如果努力教書，甚至教的好還會有比知縣還多幾倍的俸祿。
而且，為了鼓勵這些被流放的儒士積極投身於大明的教育事業，朱由校額外開恩，如果某人能在當地教育出一位舉子則可允許其還鄉。
如果能在教育出一位進士則可授予不低於七品的官職，如果培養出狀元榜眼探花三魁，甚至可以直接調進京中。
當然，由於目的還是在普及教育而不是追求精英，所以教出二十名童生或十名秀才是和一名舉子同樣的，五十名童生或三十名秀才則與一名進士是同樣的獎勵