能力和分析問題的能力。”
孟龍接著說道：
“教授，那我們應該從哪些方面入手去研究靈異現象呢？畢竟現在沒有一個明確的方向。”
馬逸塵思索片刻，說道：
“我們可以從歷史文獻、民間傳說、實地考察等方面入手。先收集儘可能多的資料，然後運用科學的方法進行分析和研究。
同時，我們也可以結合不同學科的知識，比如心理學、物理學、生物學等，從多個角度去探討這些現象。”
同學們聽了馬逸塵的話，紛紛陷入了沉思。
林幽若有所思地說道：“教授，我覺得我們還可以透過調查問卷的方式，瞭解人們對靈異現象的看法和經歷，這樣也許能為我們的研究提供一些線索。”
夏曉妍也點頭表示贊同：“對呀，老師。而且我們還可以組織一些小組討論，讓大家分享自己的觀點和想法，這樣可以拓寬我們的思路。”
王娜和趙心語也積極地提出了自己的建議。課堂上的氣氛更加熱烈，同學們對靈異現象的研究充滿了期待和熱情。
隨著討論的深入，同學們對靈異現象的認識也逐漸發生了變化。
他們不再僅僅侷限於科學與非科學的爭論，而是開始思考如何用科學的方法去探索未知，如何在保持理性的同時，也保持對未知的敬畏。
馬逸塵看著同學們充滿活力的臉龐，心中充滿了欣慰。
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他知道，這場關於靈異現象的討論，將會在同學們的心中種下一顆探索未知的種子，而這顆種子，將會在未來的日子裡，不斷地生根發芽，引領著他們走向更廣闊的知識領域。
隨著課堂討論的持續升溫，馬逸塵感受到了同學們那蓬勃的求知慾和探索精神。
“同學們，我們對靈異現象的探討，並非是要立刻得出一個確定的結論，而是要在這個過程中培養我們的批判性思維和科學素養。”
馬逸塵語調激昂，目光掃過每一位同學，“就如同我們在黑暗中摸索前行，雖然暫時看不到前方的道路，但每一次的思考和辯論，都如同點亮一盞微弱的燈火，讓我們逐漸靠近真理的方向。”
張昊舉手發言道：“教授，那如果我們在研究過程中遇到了無法解釋的現象，該怎麼辦呢？是繼續堅持用科學的方法去探索，還是暫時放下，等待更多的線索出現呢？”
馬逸塵微微頷首，回答道：
“這是一個很好的問題，張昊同學。
當我們遇到無法解釋的現象時，我們可以先記錄下來，從不同的角度去分析它，嘗試用已有的知識去理解它。
如果實在無法解釋，我們也不要急於放棄，可以繼續收集相關的資訊，等待合適的時機再次進行研究。
科學的進步往往是在不斷地解決難題中實現的。”
：()夢侵現實