大，但其進步地球科技幾個世紀，某些方面還是存在差異的。更何況，雲飛還沒有把兩個世界的知識聯絡起來，存在斷檔。要系統使用先要把知識完全聯絡起來。
其次，雲飛的基礎知識過於薄弱。根本沒有全面接觸的雲飛對基礎知識的理解很差。萬丈高樓平地起。沒有結實的地基，蓋的再好，樓也會塌的。所以，在聯絡知識的同時，雲飛必須充分的理解基礎知識，不可過於依賴腦中記憶。
在以後的一段時間裡，雲飛處於知識的整理階段。好在高林學識也比較豐富，在輔導雲飛基礎知識方面還是很輕鬆的。李雲飛記憶力強，惡補基礎的時間沒有多長，以後就看他如何理解運用了。
經過幾個月的補習，知識的聯絡，基礎的建立全面完成。一顆新星緩緩升起於神州大地。
………【第十二章 中 獎】………
1998年元旦
經過幾個月的努力，雲飛對大腦裡各種知識的理解更是深入。現在的他，完全擺脫了以前的混沌狀態，腦海裡的被分門別類的整理出來。整理完成後的雲飛今非昔比，現在的他可以說是一臺被智腦控制的級機器，度與力量有了明顯的提高。反應力更是出普通人的n倍。
智腦無論如何達，也只是電腦程式的組合，無法與人類的大腦思維相比較，更不要說人類豐富的情感了。而融合智腦和人腦的雲飛則彌補了這一方面的缺憾，雲飛既有如智腦般的豐富知識，還具有人類的情感和思維。這在異世界也是從來沒有的，大家只是從電腦終端吸收知識，沒有想過要進行融合。況且，你想還得問問其他人答不答應。智慧電腦的開費用是幾何數字，沒有幾代的努力是不可能完成的，何況萬一失敗了呢。雲飛完全是個異數，他那是隻是個嬰兒，大腦接近一片空白，智腦當時又無處可躲，種種偶然造成了這一結果，真可謂可遇而不可求也。
現在雲飛的學習成績可是如同坐了直升機一般，飛快上升。雲飛與高林這對師生現在也是亦師亦友。兩人經常湊到一起研究，雲飛勝在知識先進，高林勝在基礎雄厚，二人取長補短，各取所需。
期間，雲飛曾對當今教育提出不少意見。好在高林也非常人，經常勸解。當今中國教育，確實對孩子的創造力不太重視，教育方式也有失偏頗。但幾千年來中國人的習慣不是一句話就可以改變的。教育部雖然提出素質教育，可是真正這麼做的有幾個。何況中國農村還存在考上大學，跳出農門的陋習。教育改革不是可以一蹴而就的，要經過長久努力才能實現，現在抱怨也於事無補。
高林告訴雲飛，中國在基礎教育方面還是很強的。而且，在現在的教育雖然存在不足，但它始終是進入更高一級學府進修更高知識的唯一途徑。你想進入更高學府進修，不透過學習、考試，是不可能的。與其抱怨，不如好好學習，進入更高學府，將來也許可能為我們的下一代找到更好的教育方法。
對此，雲飛表示理解，確實如此，自己現在還是孩子，考慮的不是很周全，有些事不是幾句話就可以解決的。
雲飛最近現自己多了一種感覺，似乎是一種預感，難道這就是人們通常所說的第六感。人類把自己的感覺分為五種：觸覺、視覺、味覺、聽覺和嗅覺，把對危險的預感稱為第六感。不過普通人的第六感不是很強烈，大多在生危及性命的時候才會有所覺。習武和一些練習異能的人第六感比較強烈，經常可以先一步現危險所在。
雲飛的感覺完全過了他們。他的五種常人感覺非一般人可比：觸覺可以感到空氣的流動；視覺完全過了所有動物中最牛的鷹；聽覺可以捕捉到聲音的絲微變