沒有斷電，也沒有閃瞎他們的眼睛。
到了只有一千米的時候。克萊蒙特和雪梨守著飛船，楊凱瑞和蜜糖氡金乘坐穿梭艇到了磨砂燈泡麵前。這次他們在穿梭艇上專門修建了一個平臺，這樣就可以將儀器固定到平臺上。
兩人抬著一起出了穿梭艇，固定儀器之前，楊凱瑞特意拉了拉兩個人的安全繩，確認繩子沒有問題，這才固定儀器。
靠這個磁場模擬器溝通，楊凱瑞覺得困難重重，比如楊凱瑞想問這個傢伙一直被科考星牽引著，對它有什麼傷害，那傢伙就一直理解不了，楊凱瑞覺得有必要教它學習人類的概念和文字。
“你好”這種毫無意義的打招呼的話太難了。
還是從動作性的詞彙教起。比如離開、分開可以用兩個球遠離來表示，但是就不能用“離開”這個詞彙，得要想一個利於用磁力線的符號表示，比如兩個豎線或者一個三角形，或者立體的什麼形狀，總之就是要自創一門磁力線語言。
楊凱瑞把這個想法告訴了蜜糖氡金以及克萊蒙特他們，雪莉覺得這個可以有，特別是立體文字這個想法很好，她們的感知能力也可以幫忙，甚至人類用全息投影也可以學習這種文字，文字不在侷限於平面符號，如果可能甚至以後還可以新增一些氣味資訊，這樣就算以後獸耳組他們這種鼻子特別靈敏的種族也可以交流。
創造文字當然是比較困難的，有可能今天想的明天就忘了，這就要藉助於安德魯的儲存能力了，人類可以一邊為“鍋盔”定製文字，一邊自己學習，要是忘了也可以透過安德魯輔助記憶。
當然了，這一趟也不能白來，畢竟還花費了不少能量呢！至少得弄清楚它們這種單磁極粒子聚合體有多少個，有沒有什麼什麼等級、族群、社會等等，說白了就是要搞點它們的資料資訊回去。
按照前幾次的交流，“鍋盔”已經理解了它自己，還有人類，還有科考星、沃爾夫-拉葉星的意義。
楊凱瑞這次模擬了飛船上的三個機器人，再加上他們4個人類，然後再模擬出了“鍋盔”，先是一個，後來是兩個，再是三個，以此類推，直到機器模擬的上限才停下來，等著“鍋盔”反應。
過了很久，“鍋盔”都沒有反應，楊凱瑞覺得簡直沒有辦法交流了。
就在他要放棄的的時候，“鍋盔”就像突然解體似的離開，然後慢慢聚集到了一起，最後形成了空心半球。
“看樣子，他們是單個慢慢聚整合現在這個樣子的。”
“要是她們能控制燈光閃爍告訴我們它們的意思就好了！”克萊蒙特說道。
：()穿過那片星海