。”凱蒂提醒我們。
她說得對。雖然盧搜教授給全班同學發電子郵件，對他的行為表示道歉，但是一週後他和阿諾德又發生了另一起衝突。一天，下課後我走向大廳時，無意中聽到每個人都在談論他——即使不是盧搜課堂上的學生。
“我們在這樣的環境下怎麼學習啊？”一個胖胖的女生哀怨地說，“我的意思是，盧搜教授簡直就是自貶，我知道他自己想挑撥大家，但是他製造了一個敵對的學習環境。”
她右邊的一個男生，手拿Zippo打火機，剛走進吸菸區點上一支菸，“噢，誰要是不能接受這種對抗就不屬於法學院，這可是至理名言。他在挑戰我們。這是他的工作，這也是他為什麼能成為一個好教授的原因。”
“哦，我是另外一組的。”一個穿著大號匹茲堡運動衫的男生插進來說，“如果校方決定讓學生轉出他的課堂，我倒是想換個課堂，我對福克斯教授的自由言論已經很厭煩了。該死。”
最終，學術事務處的做法令學生譁然，他們決定新增加一個法律視角的課堂，由一名新教授講授，這時學期已經過去了一半。這在哥倫比亞法學院真是史無前例的。盧搜教授課堂上的學生可以選擇留下或叛逃。轉到新課堂的學生重新開始，期末考試只考後半學期的內容——無疑是個誘人的出價。留下來的學生不要天真地認為表示對盧搜教授的忠誠就能得到好分數。總之，對於外人而言，這是個不壞的兩難局面。
模擬法庭（實踐、實踐、再實踐！）（8）
我呢，就算多交點學費，也願意從現在教授無聊的課堂上轉到盧搜教授的課堂上，僅僅是為了娛樂。
啊，爭議和論戰層出不窮！激烈的競爭和妄想症混合在一起。當我們一年級的學生被邀請參加《哥倫比亞法律評論》晚春資訊釋出會時，所有元素迅速地攪合在一起了。
法律評論是學生經營的眾多學術期刊之一，但是在很多方面它都是最好的。除了法律評論外，哥倫比亞還有11種其他法律期刊，都是二年級和三年級的學生參與經營，大部分都是發表學術論文的專題期刊，涉及的專題有國際法、環境法、*法和商法。但是它們不是同一類——分為法律評論和其他。哦，當然，這種劃分是被普遍接受和認可的。法律評論外的其他期刊都屬於第二梯隊（其中四種期刊自稱“僅次於法律評論”），還有第三梯隊的期刊，如果你想讓你的簡歷寫上期刊這個詞彙，那麼你可以心血來潮地加入其中。
每個人都知道法律評論的神秘魅力——它是區分你“有”和“沒有”的確定標準。法律評論成員是法學院成就的頂點，如果三年結束後，你想有個簡單的評價概括你整個學生生涯的價值，那麼最好的概括是：參加法律評論或者沒有參加法律評論。畢業二十年後，沒有人會誇耀自己民事訴訟法得了A（當然除了我之外），但是如果參加過法律評論就是死後也會有人談論。
每個人都知道法律評論的成員是二年級和三年級在法學院被敬為“神人”的學生，當這些“神人”在走道上經過時，一年級的學生就會秘密耳語。我們坐在演講大廳裡等待資訊釋出會的開始，崇拜地凝視著講臺上的法律評論成員，幻想自己有一天能加入他們的行列。我們第一學期的成績出來後，並在坊間廣為流傳時，就有人開始猜測誰有可能加入法律評論。會議上，“當權者”向我們保證分數不高的人也有機會。
暑期我們班將選出45名成員為法律評論的全體職員服務。大多數人——大概60％——以第一學期的分數和寫作作為評價標準。寫作要求會在第二學期期末考試的最後一天發給我們，我們每個人用一週的時間寫10頁的論文（本來以為期末考試就是一學期的結束）。法律評論的一小部分職位——大概25％——單獨獎勵給那些寫作表現好的學