永想了想道：“平常是他們自己玩，現在集體組織，說不定也會很感興趣呢！”
寧小雪想了想，雖然覺得這樣的可能性不大，畢竟孩子們對這裡的山山水水，都已經很熟悉了，要換成是她，肯定沒有多大的興趣，不過還是找機會跟孩子們提了提。
沒想到，結果大大出乎他們意料，孩子們聽說要組織“春遊”，都挺高興，按照他們的說法，之前還從來沒有春遊過呢！
話說孩子們上學使用的課本，都是全國通用的標準版，語文課本中，有不少就寫到春遊的，所以孩子們對這個詞彙很敏感，已經嚮往很久了。
夏依依和寧小雪之前都陷入了經驗主義，以她倆的想法，春遊就是踏青野遊，這些孩子不上學的時候，天天都在外面野，平常就生活在山水中，還有什麼好遊的呢？
卻沒有想到孩子們的想法，真給李永說中了，雖然說要去的地方，他們都去過，不過自己去跟集體去，顯然很不一樣，小傢伙聽說要春遊，表現得都很興奮。
大家一商量，決定滿足孩子們的願望，這事情本來就是李永提出來的，他當然不能嫌煩，好在孩子們肯定不能跟他們一樣，深入到水澤中間去，還要在外面過夜，最終商定的計劃，春遊也只有一天，孩子們回來以後，李永他們再繼續前往水澤深處。
到了商定的那一天，李永、寧小雪、夏依依，還有本欠他們，帶著一群孩子就出發了，別看李永經常讓孩子們的問題煩得不行，因為他講的課程要比語文、數學更有趣，在孩子們當中，還是挺受歡迎的。
他一聲招呼，小傢伙們就按照事先說好的，排著隊，舉起小學校唯一的小紅旗，“浩浩蕩蕩”向前開進。
李永他們也跟著隊伍一起前進，看著孩子們興高采烈的樣子，他忍不住笑了起來：“哈，咱們也春遊去。”
“嗯！”寧小雪用力點了點頭：“好像回到童年的感覺。”
李永也有這種感覺，不同的是，他如今可以明目張膽地牽著寧小雪的小手，而不用擔心被老師批評。
當然了，作為老師，還要維持整個隊伍的秩序，另外，還要充當導遊的角色，給小孩們做講解。
沿途看到的山山水水，當然不需要解說，不過可以就這些聯想出去，要是看到水泡，就介紹祖國的湖泊；要是看到溪河，就介紹祖國的江河，相當於一節現場地理、生物、自然、歷史課，李永稱其為“人文課程”，另外還有個更好聽的名字，叫作“博雅”，好像現在有很多大學在做這方面的嘗試。
除了這些，寧小雪還拿著數碼相機，不停地跑前、跑後，給孩子們拍照，這些小傢伙，以前都沒拍過照片，這回是抓住機會了，一個個興奮無比，不停擺出各種各樣的照片。
李永就擔心數碼相機裡面電池的電量，怕是會很快用完，提醒了寧小雪好幾次，得悠著點用，重頭戲還在後頭。
好在，山裡的孩子，土生土長，走起山路如履平地，隊伍行進的速度還算比較快，晌午的時候，就到了水澤的外圍，也就是這次春遊的目的地。
算起來，一路上也花了兩個多小時，李永進藏之前，從來沒想到自己能夠走這麼遠的路，通常超過二十分鐘路程的地方，就得想辦法坐車了。唯一要靠兩條腿走的，可能就是陪寧小雪逛街的時候，兩三個小時倒也常見。
不過，逛街同走路顯然不同，起碼中間還能找地方靠一下，休息休息，也不用急著趕路。
自從來了俊龍村，走路走上兩三個小時，已經不值一提，從這裡出山，全要靠兩條腿，得走上一天一夜才行，也難怪俊龍村同外面的交流非常之少。
到了地方，李永倒也不覺得累，本欠他們更是經常，那些孩子，更是興奮得跟什麼似的，李永只好讓寧小雪和夏依依先休息