自香格里拉出發，騰和曉萱踏上歸程，為這趟漫長且豐富的文化探尋之旅畫上句點。歸途中，二人心情複雜，充實與感慨交織。一路上，他們不斷回味著旅途中的點滴，那些獨特的文化、迷人的風景，都化作他們人生中熠熠生輝的寶貴財富。
曉萱凝視著窗外如流的風景，眼中滿是眷戀，率先打破沉默：“騰，這次旅行於我而言，收穫之豐，難以言表。從宜春神秘符號，到各地非遺文化，再到不同民族的獨特風俗，每一處都讓我深深領略到文化的多元魅力。”
騰輕輕握住曉萱的手，點頭贊同：“是啊，這些文化宛如散落四方的璀璨明珠，靜候我們去發掘、珍視。不過，在探尋過程中，我留意到文化傳承面臨諸多挑戰。”
曉萱微微皺眉，深有同感：“沒錯，像一些古老技藝，因學習難度大、經濟效益低，面臨後繼無人的困境。還有部分文化遺產，在現代社會衝擊下，逐漸失去生存土壤。”
騰陷入短暫沉思後說道：“作為考古學研究者，我們責無旁貸，得為文化傳承做點實事。或許可以透過舉辦展覽、開展講座，讓更多人認識到這些文化的價值。”
曉萱眼睛一亮，興奮接過話茬：“這主意太棒了！我們把旅行中的所見所聞整理成資料，用圖片、文字、影片等多種形式展示，讓更多人感受文化魅力。而且，還能與學校、社群合作，開展傳承教育活動，培養年輕人對傳統文化的興趣。”
騰笑著點頭，補充道：“另外，藉助現代科技手段，比如VR、AR技術，能讓人們更直觀地體驗古老文化。既能增強文化吸引力，又有助於文化遺產保護。”
曉萱拍手稱讚：“太對了，科技與文化結合，肯定能碰撞出奇妙火花。還有，研究時要注重與當地文化傳承人和專家合作，尊重他們的意見，這樣才能更準確地解讀和傳承文化。”
隨著討論深入，騰和曉萱為文化傳承貢獻力量的決心愈發堅定。他們深知，文化傳承不僅是守護古老技藝與傳統，更要讓這些文化在現代社會重煥生機，融入人們的生活。
回到研究所，二人迅速投身行動。騰專注於整理旅行中的照片和影片資料，精心挑選最具代表性的畫面，以備展覽和宣傳之用。曉萱則著手撰寫詳細文字介紹，從文化背景、歷史淵源到獨特魅力，力求讓讀者深入瞭解這些文化。
與此同時，他們積極與相關部門、學校和社群溝通協調，緊鑼密鼓地籌備文化傳承教育活動。在與學校的合作洽談中，曉萱向校方負責人介紹計劃：“校長，我們計劃舉辦文化講座、工作坊等活動，讓學生近距離接觸各地傳統文化，激發他們對傳統文化的熱愛。”
校長聽後，眼中滿是讚許：“這活動意義非凡啊！現在的孩子對傳統文化了解太少，這樣的活動有助於培養他們的文化自信和民族自豪感。但具體形式上，你們有更詳細的規劃嗎？”
曉萱微笑著回應：“有的，校長。文化講座方面，我們會邀請各地文化傳承人和專家，為學生們講述文化背後的故事和傳承意義。工作坊則會安排學生親身體驗傳統技藝，比如扎染、剪紙等。”
校長點頭認可：“聽起來很不錯，但在時間安排上，得考慮學生的課程，儘量不衝突。你們預計每次活動時長多久？”
曉萱思索片刻後說道：“講座大概一個半小時，工作坊可能需要兩到三個小時，具體會根據實際情況調整。您覺得這樣合適嗎？”
校長表示贊同：“嗯，這樣的時長安排比較合理。那活動頻率呢，多久舉辦一次？”
曉萱看了看騰，然後說道：“我們初步設想一個月舉辦一次，這樣既能保證學生有足夠時間消化知識，又能持續保持他們對傳統文化的關注度。”
校長思考後說道：“一個月一次可以，不過