爺爺點了點頭，說：“是呀，看‘扔玩兒’比在家裡坐著讀書寫字要熱鬧得多啦！可我平常囑咐你的話，你全忘了嗎？那些人空長著一雙手而不勞動，滿身銅臭味。我不讓你去那裡，你偏去，你說該罰嗎？”
李大釗低下了頭，表示認罰。於是，爺爺便叫李大釗到屋頂上去翻麻。
這時，正值七月伏天，屋頂上的麻又厚又密，李大釗吃力地翻著，很快就累得汗流浹背。李如珍雖然疼愛孫子，卻決不姑息他的點滴過錯。倒是李大釗的姑姑看到這種情景，心生惻隱，來向爺爺說情。爺爺才把孫子從屋頂叫下來，教導他道：“以後再也不要去那裡看熱鬧了啊。那裡都是一些不務正業的人，他們迷上了賭博，把正經事都給荒廢了。只見過他們中間有輸得上吊的人，有傾家蕩產的人，何曾見過有賭博發財的人？你要是迷上賭博，恐怕這輩子就不會有什麼出息了。記住了？”
李大釗說：“記住了，爺爺，我再也不去那種地方了。”
爺爺嗯了一聲，看見孫子滿臉是汗，又心疼地為孫子擦去汗水，倒水給他喝。
從此以後，李大釗牢記爺爺的教誨，以讀書上進為樂事，努力消除不良習性，並以此要求自己和子女。
規則必須得到執行
著名的教育學家蒙特梭利曾經說過：“父母的規矩應該儘量少立，但立了，就一定要遵守。”我們要讓孩子自由成長，但自由的底線是規矩，沒有規矩不成方圓。父母從小就應該讓孩子懂得規則就是規則，一旦出現違規的行為，他們就必須承受後果。
孩子往往透過父母的行為反饋來認識或矯正自己的行為。如果父母不能堅持原則，孩子也會抗拒父母權威、破壞規則。例如，一個母親常常抱怨她3歲的兒子不好好睡覺，兒子幾乎每晚半夜起來，一定要媽媽陪他玩，有時要玩一個多小時才肯再去睡。這位母親一遍一遍地告誡兒子，該睡覺的時候要好好睡覺。可每次只要孩子醒來，她就會陪孩子玩。母親的行為無疑在告訴孩子，我想幹什麼就幹什麼，破壞規則也不會有什麼不良後果。結果可想而知，孩子依然我行我素，這位母親則被搞得精疲力竭。
規則一旦制定，就必須執行。規則是客觀的條條框框，不是父母情緒的好與壞。鑑於孩子容易忘記預先的約定，也沒有成熟到能很好地控制自己的情感和慾望，父母需要不時地提醒以幫助孩子記住。
但是，提醒只是提醒，一旦孩子破壞了規則就要接受相應的懲罰。一是一，二是二，行就是行，不行就是不行。必須讓孩子懂得他的一舉一動能產生不同的後果，隨著時間的推移，他就會知道無論什麼事都不能馬虎，從而形成什麼事都認真的習慣，也就不需要父母的催促和監督了。
第六章 規範孩子的行為習慣（19）
美國有則公益廣告，告訴父母如何防止孩子抽菸或接觸毒品。
廣告中，一位母親告誡兒子：你現在該做作業了，不能看電視！同時她拿走了遙控器，你現在不能玩電子遊戲！同時她關掉了遊戲機，等等一連串的類似場景。每一次，母親都嚴格地維護了規則，最後，當這個孩子和一群孩子在一起有人給他一根菸時，他堅決地搖頭：不！我不喜歡抽菸。這時畫外音響起：說一不二，孩子會聽從。
這則廣告告訴家長，制定規則，並嚴格執行規則，會起到事半功倍的效果。
提醒父母注意的是，要想讓孩子遵守規則，你要用行動，而不是衝著孩子吼叫或斥罵，也不是空洞的威脅。靠按喇叭無法駕駛汽車，靠叫喊也無法“駕駛”孩子。你的憤怒只會讓你精疲力竭，對孩子產生的作用很小，甚至一點作用也沒有。
執行規則能使孩子吸取教訓、為自己的行為負責，並能培養出講究道德、成熟穩重的好孩子；而威脅和斥罵會